诊断指标       

诊断点（依据：人才培养方案、课程标准、教案及网络教学过程、资源、师生互动、作业、测试题等）

评分

诊断问题及改进意见与建议

教学

设计（20分）

1.属人才培养方案设置课，教学资源、教学模式、进度安排等网络教学设计遵循课程标准。（5分）

2.围绕知识点、技能点、重难点教学，测试问题或任务，作业、试题等设计的资源齐全。（10分）

3.做好保证学生进入网络平台学习及有利于交流互动的有关通知、信息、软件、建班组群、课前测试等组织安排。（5分）

教学实施（50分）

1.课堂目标、要求明确，学生知晓学习目的、要求和方式并提前做好充分准备。（10分）

2.以完整的教学单元为准，不局限于一节课，除各类教学资源外，教学过程应有研讨答疑互动、随堂测试考评、课后作业（课后作业批改、答疑可在课后互动）等环节，重在突出师生参与分享、讨论、答疑、测试等互动环节，发挥教师主导作用，严禁“一播了之”、“一传了之”。（25分）

3.课堂教学、互动、作业及相关教学资源、其他教学组织实施环节，均紧密围绕课堂教学目标组织实施，突出教学重难点、知识点、技能点，以及课程思政必要的素质教育或职业素养教育、思想政治教育等。（15分）

教学

效果（30分）

1.无网络技术客观因素影响下，教师教学组织实施过程完整、流畅、安全，完成教学任务。（10分）

2.学生积极参与互动，测试考评效果好，认可度高，达到学习目标要求。（10分）

3.学生到课率（出勤率）高（以网络平台线上签到结果为准）。（10分）

总分