专业建设是高职院校内涵建设的龙头，课程建设是内涵发展的重点与难点，均是体现学校办学质量和创建办学品牌、特色的关键。为规范教学诊断与改进工作，实现常态化诊改，保证专业与课程建设质量，根据《湖北省教育厅关于印发〈湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）〉的通知》（鄂教职成〔2016〕6号）、《关于印发< 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作指引（试行）>的通知》（职教诊改〔2018〕25号），结合学校诊改相关管理制度和方案，在总结专业与课程诊改工作实践的基础上，特制定本实施方案。

一、诊改目标

1、明确专业、课程诊改主体责任，提高专业、课程建设工作质量意识。

2、规范专业、课程诊改工作流程，加强监管，按照“目标—标准—计划—组织—实施—诊断—激励—学习—创新—改进”和“计划—组织—实施—监测—预警—改进”程序，实践形成“8字形质量改进螺旋”，推进在工作过程中持续改进专业、课程质量。

二、诊改原则

1、根据专业、课程相关规划、计划诊改，重在组织落实。

2、对照专业、课程相关标准、指标诊改，重在实施过程。

3、针对专业、课程监管反馈、问题诊改，重在改进提升。

三、诊改范围

1、每年开设的招生专业。

2、每个专业开设实施的课程。

四、诊改依据

1、学校及专业、课程建设规划及学校、专业、课程建设相关的年度工作计划、目标等。

2、咸宁职业技术学院专业建设质量认证标准（试行）、专业人才培养方案、各类专业建设标准等。

3、咸宁职业技术学院有效课程实施认证标准（试行）、课程标准。

4、人才培养工作状态数据采集与管理平台、诊改平台等数据。

五、诊改实施要求、

（一）建设规划、目标

1、教务处制定完善专业建设规划、课程建设规划，明确普通专业、校级重点专业、省级骨干专业、国家骨干专业等建设目标、要求、举措；明确公共课（通识课）、专业课、专业核心课及理论课、实训课等课程体系，在线开放课、校企合作开发课、优质课等校、省、国家各级各类教改课程建设目标、要求、举措，每年进行专业、课程建设目标任务分解，指导各院部明确专业、课程建设要求，重点量化建设、标志性成果指标，年终进行诊改总结，督促落实规划、计划、项目实施管理。

2、各院部根据规划、学校工作报告及专业相关建设要求，每年制定专业、课程建设年度计划，明确各专业的具体建设目标和标志性成果等。

（二）建设标准、指标

1、以《咸宁职业技术学院专业建设质量认证标准（试行）》为参照，作为专业建设质量合格的基本要求；以《咸宁职业技术学院有效课程实施认证标准（试行）》为参照，作为课程有效实施的基本要求。

2、对照专业建设质量合格标准，根据相关要求，教务处指导修订明确校级重点专业、省级骨干专业（省骨干、特色品牌、现代学徒制试点等教改项目专业）、国家骨干专业等各类专业个性化建设质量标准，重点量化相关指标；各院部结合自身和专业实际，加强专业特色建设与创新。

3、对照课程有效实施标准，根据相关要求，教务处指导修订明确公共课、选修课、专业课、专业核心课、在线开放课、校企合作开发课、优质课（一师一优课）等各类课程标准，重点量化或明确个性化实施指标。

（三）建设计划、实施

1、各院部每年制定专业、课程建设年度计划，明确具体建设要求、指标到各个专业和相关课程；确定建设举措，落实建设任务。

2、教务处、各院部将专业、课程建设实施过程，纳入日常教学工作管理范围，加强常态化的实施过程管理，保证建设进度，确保建设工作按各项指标、标准高质量实施、落实。

（四）诊改程序、方式

1、院部自我认证诊改

（1）按专业、课程建设定位、目标，对照相关标准，纳入日常教学管理工作过程，自行组织专业建设质量、课程实施效果认证、诊改，在专业、课程建设实施过程中自我管控和保证质量。

（2）按照学校诊改要求，各院部自行探索符合各自实际的专业、课程诊改的方式方法、举措，加强过程质量管理。专业、课程每年实施完成，结合督导、教学巡查及院部建设等情况，做好“专业建设工作状态数据统计分析”、“课程有效实施诊改报告表”，最终形成专业、课程诊改报告。

（3）诊改报告及格式：专业诊改报告，由每个专业带头人或专业负责人负责，格式包括：专业建设目标、建设标准、诊改方法、诊断意见、改进措施、改进效果；课程诊改报告，由课程负责人负责，格式包括：课程建设目标、课程标准、诊改方法、诊断意见、改进措施、改进效果。

2、学校指导监督诊改

（1）教务处加强各院部专业、课程年度建设目标的指导监督，组织指导修订相关建设标准，纳入教学检查，加强监督和考评。

（2）质量管理处加强诊改工作建设指导、培训、督查、考核，组织专职督导员进行专业、课程诊改工作督查，做好诊断、反馈和督促改进等工作，确保诊改质量。

（3）推进建设诊改平台，实现专业、课程诊改工作网络信息化管理、运作，提高诊改效率和效果。

六、相关保障举措

（一）加强质量文化宣传，特别是实训室、办公室、教学楼等院部教学、办公场所的岗位职责、制度、目标、标准、诊改等质量文化相关标语宣传。

（二）每年3月份前，教务处根据专业、课程建设规划，结合学校工作报告和相关建设要求，明确每年专业、课程建设年度任务分解，修订相关标准；各院部制定专业、课程建设年度计划，各专业和相关课程明确建设年度目标。

（三）各课程实施过程中，要结合院部和学校管控反馈（督导简讯、诊改简报）的问题，及时改进，完成规定课时任务后，各任课教师填报完成课程有效实施诊改报告表，最终由课程负责人完成课程诊改报告，保证每位教师参与课程诊改，落实课程诊改。

（四）专业建设过程中，每年的任务目标要责任到人，并结合院部和学校管控反馈（诊改简报）的问题，及时改进；每年11月份，数据平台上报后，各专业完成专业建设工作状态数据统计分析（见附件），结合专业建设，专业带头人或专业负责人完成专业诊改报告。

（五）每年学期中，各教研室将专业、课程建设、诊改纳入教研教改专题进行研讨、分析，形成最终解决问题的意见建议，指导落实诊改。

（六）联合教务处组织实施说专业诊改、说课程诊改。增强质量意识，落实诊改主体责任到人，以“考核+竞赛”的形式，适时组织由专业带头人（或负责人）说专业诊改、课程负责人说课程诊改活动。

（七）相关诊改工作实施过程和结果作为各单位目标考评、相关工作责任人考核依据。

（八）做好专业诊改常态化工作档案管理。

                                                                    咸宁职业技术学院

                                                                       2019年3月28日